El mes de la concienciación sobre el autismo se celebra durante todo abril. Esta iniciativa busca visibilizar las barreras que enfrentan las personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y promover su inclusión plena en todos los ámbitos de la sociedad. 
Desde que la Asamblea General de las Naciones Unidas designó el 2 de abril como Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo en 2007, la ONU ha trabajado para promover la plena realización de los derechos humanos y las libertades fundamentales de las personas autistas, garantizando su participación igualitaria en la sociedad. Con el paso de los años, se han logrado avances significativos, impulsados
en gran medida por los defensores del autismo, que han trabajado incansablemente para concienciar sobre las experiencias vividas por las personas autistas.

Ese día, Buenos Aires junto a las grandes ciudades, se visten de azul organizadas bajo la consigna “Hablemos de autismo”. Según estadísticas internacionales, año tras año la población que vive con este trastorno del desarrollo aumenta tanto en prevalencia comparada con población sana, así como respecto de otros cuadros clínicos frecuentes de inicio en la infancia. Frente a esta realidad, la necesidad de tomar conciencia sobre la importancia de la detección precoz del trastorno como la de iniciar las intervenciones terapéuticas de modo oportuno, representan los emblemas más significativos por los que esta convocatoria crece más en cada encuentro. “El diagnóstico precoz es un elemento fundamental en el pronóstico del cuadro, cuanto antes se realice mejores son las opciones de cambio positivo
futuro”.
 Objetivo: Sensibilizar sobre la necesidad de eliminar barreras, estereotipos y asegurar el pleno ejercicio de derechos humanos.
 Acciones: Se realizan actividades como caminatas azules, charlas, iluminación de edificios de color azul (símbolo del autismo) y campañas educativas para visibilizar el TEA.
 El TEA: Es una condición de origen neurobiológico que acompaña a la persona toda su vida, afectando la comunicación, interacción social y flexibilidad del comportamiento, requiriendo un abordaje integral.  Enfoque 2026: El llamado a la acción se centra en la “neurodiversidad” y la aceptación genuina, no solo la tolerancia, integrando a las personas con TEA en todos los ámbitos sociales, laborales y educativos.

Un estudio reciente publicado en Nature Genetics identificó cuatro subtipos biológicos y clínicos de autismo, lo que sugiere formas más precisas de diagnóstico y tratamiento personalizado. Estos subtipos
se clasifican según sus características genéticas, conductuales y de desarrollo: 
dificultades sociales/conductuales, TEA mixto con retraso, dificultades moderadas y afectación generalizada. 
Los 4 Subtipos Biológicos de Autismo Identificados 
 1. Dificultades Sociales y Conductuales (37%): Presentan desafíos principales en comunicación social y conductas repetitivas, pero suelen alcanzar los hitos del desarrollo a tiempo. Suelen asociarse con ansiedad, TDAH o comportamiento disruptivo, con diagnósticos a menudo más tardíos.
 2. TEA Mixto con Retraso del Desarrollo (19%): Se caracteriza por retrasos en el desarrollo (habla, motricidad) pero muestra menos signos de ansiedad, depresión o comportamientos disruptivos en comparación con otros grupos.
 3. Dificultades Moderadas (34%): Presentan conductas esenciales relacionadas con el autismo, pero con menor intensidad o “afectación” que los otros grupos. Los hitos del desarrollo se alcanzan de forma similar a la población general.
 4. Afectación Generalizada/Amplia (10%): Representa casos con mayores desafíos, incluyendo retrasos graves en el desarrollo, dificultades intensas de comunicación y socialización, conductas repetitivas y, con frecuencia, trastornos psiquiátricos coexistentes.  Contexto Importante

Este nuevo enfoque busca superar la visión tradicional de “5 tipos” (que incluía el Síndrome de Asperger o el Trastorno Desintegrativo) para enfocarse en la base biológica, permitiendo entender mejor por qué el autismo se manifiesta de forma tan diferente en cada persona.

En la actualidad, si bien aún no se conoce el mecanismo que explica la manifestación del trastorno autista; existen numerosas investigaciones que evidencian diferencias en cuanto al volumen, estructura y funcionamiento del cerebro de un niño sin TEA de aquel que sí es clasificado bajo este trastorno.
En la medida en que el niño reciba una evaluación completa, se arribará a la estimulación más adecuada y, por tanto, las mejorías alcanzadas se evidenciarán en un plazo de tiempo menor.